棗強:音美直播課堂 實現全縣學生同唱一首歌,同畫一幅畫

2019-10-24

 今年秋季開學后,棗強縣明德小學五年級的一間教室里學生格外安靜。30多名學生圍坐在一臺多媒體教學一體機前正在上音樂課。


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上圖為:明德小學五年級學生們認真聽講音樂直播課


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同樣,在棗強縣王常學區中心校呂木教學點(該教學點是棗強縣城北最遠的學校,距離縣城第一小學30公里),學生們正在上音樂課。


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上圖為:第一小學音樂老師王璐正在上音樂直播課


教學一體機的大屏幕中,一名老師正帶領著孩子們學習一首《嗯嘿呀》,孩子們跟隨著老師的節奏,邊唱邊做著動作。


縣第一小學的一名音樂老師王璐,每周她都有4堂特殊的音樂課。謂之特殊,是因為她的課程正在全縣進行直播,她的學生除了班里的學生還有屏幕對面的數千名學生。


這不是天方夜譚,而是“棗強音美直播課堂”的真實寫照。


小規模學校的制約瓶頸  


目前,我縣義務教育階段百名學生以下的學校(含教學點)有66所。這些就是人們常說的小規模學校。這些學校大多師資力量不足、部分課程無法開好等都成為了制約這些學校發展的瓶頸。


小規模的學校如何辦,如何實現與其他義務教育學校的均衡發展,如何解決教師缺乏問題,成為了縣教育局的重要研究課題。


棗強縣教育局曾做過這樣一個分析:目前我縣各級各類學校有學生6萬余名、教師3600余名,按照生師比例來計算,教師隊伍總量缺編;但是更重要的是教師結構性短缺,城鄉分配不均、部分學科教師短缺。


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以恩察學區中心校李雅科教學點為例,全校有26名學生、3名教師,教師包括語文、數學科目,但是沒有專業的音樂、美術教師。在以往,學生們的音樂、美術課只能由其他科目的教師走教、代講,或是通過光盤進行教學。


李雅科教學點面臨的藝術課教師結構性短缺,在全縣其他小規模學校同樣存在。受限于專業教師資源缺乏,開齊開全課程,特別是高質量地開齊開全藝術類課程成為小規模學校急需解決的問題。


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“音美直播課堂”的有益嘗試



如今的李雅科教學點,不僅能開齊開全音樂、美術課,而且上課的都是專業教師。這一切,得益于棗強縣教育局開設的音美課堂直播系統。

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這一想法最初來源于縣教育局局長孫長恒。近兩年,每到開學季,不少學校校長就向孫長恒局長反應自己學校教師不足、難以開齊開全課程的問題,這一問題一直掛在孫長恒局長心中,后來他與市教育局領導和其他縣市區同行交流,產生了開設直播課堂解決農村學校專業教師不足的想法。


隨后,他就安排儀器站、教研室、基礎教育股等股室進行專門研究,今年秋季開學后,具有棗強縣特色的“中小學音美直播互動教室”就率先在第一小學、第四小學、大營中心小學、第四中學(小學部)、第三中學、大營鎮中學6所學校試行了起來,主要針對音樂、美術課展開。課程排好后,由專業教師在網絡直播教室進行主講,參與學校同步上課,農村學校開齊開足國家規定課程的目標得以實現。

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“音美課程直播”依托互聯網、多媒體教學設備、網絡平臺等展開。也就是說,全縣再偏遠的教學點,只要有一臺多媒體教學一體機、一根網線,就可以在網上與其他學校一同上課。

千里姻緣一線牽


隨著國家對教育信息化的大力推動,棗強縣出臺了《棗強縣教育信息化2.0實施方案(2019-2022年)》,明確了學校“寬帶網絡校校通”建設、“網絡學習空間人人通”、“互聯網+教育”平臺4項建設任務,為未來學校建設指明了方向。

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目前,棗強縣已有40000余名中小學生參與“音美課程直播”,覆蓋全縣130所學校(含教學點)的“音美課程直播”系統初步建立。

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上圖為:大營鎮中學學生認真聽講音樂課



“音美直播課堂”的疊加效應



音樂、美術等藝術類課程開起來以后帶給孩子們更多的快樂。“現在音美直播課是孩子們最盼望上的課程,我們的目的不是培養音樂家、畫家,而是喚醒農村孩子的藝術細胞。”大營鎮中學孫洪昀說。


為確保學生良好的視聽效果,縣教育局明確6所有直播學校任務的學校有一名副校長專門負責,同時,成立了中小學美術教研組,組長由第三中學王春妹擔任;中小學音樂教研組,組長由第四中學胡玉擔任。每周三下午第二節美術組教研活動;每周四下午第二節音樂組教研活動,教研活動在直播教室通過網絡形式進行。


對于音美直播課教師來說,準備這樣的一堂課要花去比平時多幾倍的時間。“在平時的面對面教學里,教案相對簡單。而音美直播課我要準備一個適合遠程教學的多媒體課件,用聲音、圖像、故事來與我的教學相結合,讓學生們能夠有身臨其境聽課的感覺。”第一小學教師王璐說。


多年來,棗強縣切實維護基礎教育良好生態,全縣教育均衡發展水平顯著提升。近兩年城鄉交流校長教師400余名。2018年,組建了“8個教學聯合體”,2019年已擴展為覆蓋城鄉38所學校的“8個教育教學聯合體”,惠及全縣4萬余名中小學生。今年,音美直播課堂的建設和應用,標志著棗強教育發展駛入了優質高效“快車道”。


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