寧夏賀蘭縣“在線課堂”實現教學應用常態化,帶動鄉村學校教育質量提升

2019-12-27

面對鄉村學校師資力量薄弱,教學點課程不能開足開齊的現實問題,寧夏賀蘭縣在全國信息化教學的先進理念與現行趨勢下,積極探索信息技術與教育教學深度融合,推進鄉村學校各教學點“在線課堂”教學應用常態化,補齊了鄉村教育短板,為鄉村學校的課堂帶來新變革。


近年來,寧夏為響應國家教育政策積極推進“互聯網+教育”發展,堅持探索信息技術與教育教學深度融合,充分發揮現代信息技術在義務教育均衡發展中的重要作用,助推優質教育資源惠及更多的薄弱學校和農村中小學。


為加快教育信息化發展步伐,賀蘭縣陸續在全縣建設升級錄播教室,通過“在線課堂”打通信息壁壘,讓鄉村學校孩子們享受到高質量的教育。今年6月份,“在線課堂”基本調試結束,暑假前試運行結果良好,9月初開學后各學校教學點正式投入使用,如今,“在線課堂”已實現教學應用常態化。


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截至目前,賀蘭縣“在線課堂”計劃開課3156節,已開課2229節,開課率高達70%,授課教師達374人,累計受益199726人!

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(“在線課堂”常態化教學掠影)


經過3個多月的常態化使用,“在線課堂”為學校與教師積累了大量的教學視頻資源。對于錄制下的課堂視頻,教師們可以課后反復觀看自己或優秀教師的課堂錄像,發現問題、總結問題,不斷提升自己。


作為教育向優質均衡邁進的有力助推器,賀蘭縣“在線課堂”實現了城鄉優質教育資源的廣泛共享,有效緩解了鄉村教學點英語、音樂、美術等學科專業教師短缺問題,不僅改善了學生們的精神面貌,也為教師的教學質量提供支持。

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曬課中心



授課教師表示,“在線課堂”帶來的最大好處,學校不再限制于一些條件,想開而無法開的課程也能開了。同時也解決了教學點教師缺失的問題,最大程度實現了優質教育資源的共享,讓鄉村每個孩子能夠享受一樣的優質教育資源。

隨著“在線課堂”常態化應用的不斷深入,賀蘭縣的教學質量一定會不斷攀升,對于使用過程中出現的問題,三步科技作為“在線課堂”技術及服務提供者,定會用心優化解決方案并保障常態化教學順利進行下去。


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